UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA KATA SEDERHANA SISWA KELAS I MELALUI MEDIA KARTU HURUF DI SD NEGERI 65 KOTA TERNATE
Kata Kunci:
kartu huruf; kemampuan membaca; membaca permulaan; penelitian tindakan kelas; sekolah dasar.Abstrak
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan membaca kata sederhana pada siswa kelas I SD Negeri 65 Kota Ternate melalui penggunaan media kartu huruf. Masalah awal berupa kesulitan mengenali dan membedakan lambang huruf, menggabungkan suku kata, serta membaca kata utuh. Penelitian menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif terhadap 23 siswa, dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data meliputi tes lisan membaca, observasi aktivitas siswa dan guru, dokumentasi, serta catatan lapangan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Nilai rata-rata kelas yang dilaporkan meningkat dari 54,91 pada prasiklus menjadi 68,70 pada siklus I dan 87,83 pada siklus II. Aktivitas belajar siswa juga dilaporkan lebih baik pada siklus II, terutama dalam keberanian membaca, keterlibatan kelompok, dan komunikasi selama pembelajaran. Hasil ini menunjukkan perbaikan kemampuan membaca selama penerapan media kartu huruf. Namun, laporan distribusi interval nilai dan pernyataan ketuntasan pada naskah skripsi perlu dikonfirmasi terhadap daftar nilai individu sebelum artikel digunakan sebagai laporan final.
Unduhan
Referensi
Amalia, N. A., Luthfi, E., & Az Zafi, A. (2023). Analisis metode multisensori untuk mengatasi kesulitan membaca dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. MI Roudlotul Wilda.
Arikunto, S. (2019). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.
Arsyad, A. (2017). Media pembelajaran. Rajawali Pers.
Burns, M. S., Griffin, P., & Snow, C. E. (2009). Starting out right: A guide to promoting children's reading success. National Academy Press.
Dalman. (2014). Keterampilan membaca. Rajawali Pers.
Hanafi, S. H., Dantes, N., & Parmiti, D. P. (2025). Pengaruh pendekatan multisensori terhadap peningkatan kesadaran fonologis dan penguasaan huruf pada siswa sekolah dasar dengan disleksia: Suatu studi literatur sistematis. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing.
Indriani, L. (2019). Media kartu kata dalam pembelajaran membaca untuk siswa kelas 1 SD. Jurnal Pendidikan Indonesia.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2014). The action research planner. Deakin University Press.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Piaget, J. (1964). Cognitive development in children: Development and learning. Journal of Research in Science Teaching, 2(3), 176–186.
Rahayu, S. (2019). Peningkatan kemampuan membaca permulaan melalui media kartu gambar pada siswa kelas 1 SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar.
Sadiman, A. S., dkk. (2016). Media pendidikan: Pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. Rajawali Pers.
Santoso, B. (2020). Implementasi metode VAKT untuk siswa berkesulitan belajar membaca. Jurnal Pendidikan Khusus.
Sari, R., & Setiawan, A. (2021). Perkembangan kemampuan bahasa anak usia sekolah dasar awal. Jurnal Pendidikan Dasar.
Sharma, M. C., & Kauchak, D. P. (2014). Educational psychology: Teaching for student learning. Pearson Education.
Share, D. L. (2020). The psychology of reading. Dalam M. J. Snowling & C. Hulme (Eds.), The science of reading: A handbook. Blackwell.
Suyanto, A. (2018). Psikologi pendidikan anak. Multi Presindo.
Tarigan, H. G. (2015). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wijaya, A. (2021). Penggunaan media kartu kata bergambar untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Feriyani Maryan Tanimbar
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
